學為人師、行為世範，爭做新時代的“四有”好老師，這不僅是習近平總書記對教師的殷切希望，也是對“人師”涵義的最新注解。泰州市海陵區堅持以“德為人先、學為人師、行為規範”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，強化師德教育，不斷提高師德水平。

        加強理論學習，樹立師德典型

        泰州市海陵區堅持理論先行，突出典型樹德，大力宣傳新時代廣大教師陽光美麗、甘於奉獻、改革創新的新形象。

        認真開展理論學習，時刻繃緊師德之弦。以學習《教師法》《關於加強和改進新時代師德師風建設的意見》《新時代教師職業行為十項準則》係列文件等為重點，提高全體教師的法治素養、規則意識，引導廣大教師時刻自重、自省、自警、自勵，堅守師德底線。

        選樹師德典型，涵養教育情懷。認真做好師德模範、師德標兵、優秀教育工作者的評選工作；每個季度根據教育教學工作實際，推選“師德之星”“教學之星”“仁愛之星”“閱讀之星”；通過“海陵智慧教育”以及海陵教育微信公眾號等平台，大力宣傳優秀教師的典型事跡；認真做好“四有”好老師團隊建設，將教師團隊建設成“師德師風典範、教師育人示範、教研科研模範”。泰州市海光中心小學教師團隊入選省“四有”好教師重點培育團隊。

        持續做好師德師風宣講。緊扣“立德樹人正師風，爭做‘四有’好教師”這一主題，增加宣講人員，擴大宣講範圍，不斷推出師德模範，樹立師德典型，講述身邊人、身邊事，弘揚師德師風正能量，塑造海陵教師新形象，提高群眾滿意度；認真講好“教師媽媽”的故事和“我的教育故事”，進一步強化教師職業教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。

        嚴守師德底線，規範從教行為

        海陵區進一步加強教師隊伍職業道德建設，塑造為人師表、依法治教、廉潔從教的行業新風，促進全區教育事業持續健康發展；規範教育行為，對有償家教、社會兼職、體罰或變相體罰學生等違規現象堅決杜絕、嚴肅查處。

        定期開展師德教育活動。加強對教師的職業道德教育，通過校園網站、宣傳櫥窗、新聞媒體等大力宣傳和弘揚品德高尚的先進典型人物。始終保持對有償補課等違紀行為“零容忍”高壓態勢。區教育局和各校通過麵向社會公開師德舉報電話、設立師德舉報信箱，自覺接受學生、家長和社會對師德建設的監督和評議。

        建立領導聯係製度。各基層學校以校級幹部聯係中層幹部和黨員教師、中層幹部和黨員教師聯係普通教師等形式，經常性了解全校教職工的工作、學習和生活情況，對全體教師進行經常性提醒和教育，從而杜絕違規現象的發生。

       

建立責任追究製度。根據全區教師師德師風建設三級承諾製度要求，對從事有償家教等違規違紀行為經核查屬實的，依據情節輕重，分別給予扣除績效工資等津貼、師德考核不合格、調離原工作單位、調離教學崗位等處理，同時取消教育行政部門頒發的所有榮譽獎勵。

        建立長效機製，嚴格師德考評

        海陵區建立師德建設工作責任製。學校是師德建設工作的責任主體，學校一把手是師德建設工作的第一責任人。各校都把師德建設工作放在學校工作的突出位置，做到規劃落實、組織落實、製度落實、措施落實。采取多種形式，創新師德建設工作思路，努力提高教師職業道德教育工作的針對性和實效性。

        嚴格師德評價考核。堅持師德考核與業務考核並重，完善師德考核製度，把師德考核結果作為評價教師隊伍素質、教師聘用、評優評先的第一標準，規範教師職業行為準則，建立健全教師職業道德考核工作督查製度、教師評價指標體係、師德問題報告和輿論監督機製。落實師德師風違規行為懲處機製，將師德師風建設納入對學校考核的重要內容，將師德表現納入教師考核的主要內容。

        建立教師職業道德監督機製，壓實學校師德師風建設第一責任人責任；學校掛牌責任督學將學校師德師風建設納入常規督導重要內容，教育督導部門把師德建設列為教育督導的專項內容，定期進行督導檢查。各校通過設立意見箱，聘請師德師風監督員，召開學生、家長座談會等形式，積極鼓勵學生、家長和社會各界對教師職業道德狀況進行監督和評議。

        同時，製定工作方案，成立工作專班，明確專項督查工作的重點和要求，組織開展暑期師德師風建設自查自糾，將暑期師德師風督查、投訴舉報受理及師德巡訪工作納入中小學、幼兒園年度綜合考核重要內容，對監管不力、問題頻發、社會反響強烈的學校，嚴肅追究相關學校和人員的責任。

 

編輯：薑景暘  王晶

（泰州市海陵區融媒體中心供稿）