“很多培訓機構都在向家長販賣焦慮，我是小學老師，也是一年級孩子的家長，希望能將這一年來的經曆分享給正在準備‘幼小銜接’的家長們。”近日，常州市局前街小學的一位老師在網上公開了自己故意讓“孩子輸在起跑線上”的故事，希望社會各界不要被無中生有的焦慮和毫無意義的內卷裹挾，“幼小銜接重在行為習慣和心理狀態，知識點不需要家長多操心”。

要不要提前學拚音

讓當語文老師的媽媽犯了難

“我的孩子是2022年9月上小學的，在那個暑假裏，我自己也特別糾結。”花琳老師是常州市局前街小學的一名語文老師，同時也是一位班主任。

“作為母親，愛與責任驅使我試圖盲目為孩子‘加碼’，因為我谘詢了附近培訓機構的老師，他們都告訴我入學教育要盡早開始，無論是拚音、口算還是書寫，提早學了之後，孩子、家長都很輕鬆。”花琳老師表示，幼兒園大班即將畢業的時候，她也和幼兒園大班其他同學的家長進行了交流，不少人都表示，“提前學小學課程很有必要”。

“一群人正在‘助跑’，還有一群人正在‘搶跑’，而我正在觀望。”花琳說，如果自己不是教過三屆一年級學生，可能真地會報培訓機構的幼小銜接。“我在語文課堂上和年級的老師們一起堅持‘零起點’；教學，放慢速度，減緩坡度，每一位孩子都能順利開啟小學生活。於是，我給孩子聽了一些漢語拚音的故事，看了幾本關於小學生活的繪本，讓孩子對新學期生活有所期待。”

開學兩周開始後悔：

孩子“輸”在起跑線上

花琳老師表示，一年級開學第一周，兒子每天回家的任務似乎都與學習無關：向父母介紹新校園的藏寶地圖、介紹認識的幾位新夥伴，學會認識新課本、知道新文具的用法……入學5天，每天孩子都帶著笑臉回家，也輕鬆地完成了老師的任務，“母慈子孝”。

然而，第二周就迎來了風雲突變。孩子開始了新知識的學習，老師按照節奏開始了拚音教學。因為沒有提前拚音的學習，每到拚讀，孩子就眼淚汪汪地拚不出來。“當時我內心很焦急，後悔著沒有提前讓孩子熟悉教材。但我又耐心與孩子交談，孩子誠實地告訴我他上課沒有認真聽講。”她坦言，人生賽道，自家孩子起跑就慢半拍，真正體會到了什麼叫做“輸在起跑線上”，作為一位年輕母親，心中很是焦慮。

關注孩子學習習慣

學科知識交給老師

“很多人覺得我是語文老師，肯定自己就能教孩子。但是我在家不會主動教孩子知識點，在我看來，把學習習慣、態度調整好，才是家長的主要職責。”花老師告訴記者，她在家對孩子進行專注力的訓練，規定他在5-10分鍾內完成規定的任務，可以是一幅簡筆畫、一張口算，甚至可以是靜坐，過程中不可以離開位置；另一方麵，她也對孩子的上課提了兩點要求：一是眼睛盯著老師，老師走到哪看到哪，二是積極且大聲發言。

“我也和他的語文老師溝通過孩子學習中遇到的問題，原來老師早就關注到了，這是很多孩子的共性問題，老師們都有各自的巧辦法循序漸進地上課。”花琳老師表示，一個月過去了，她每天回家都與孩子溝通上課的情況，都以檢查拚音拚讀來側麵了解孩子的上課效率。我發現在這樣的過程中，老師有要求，家長願配合，孩子肯努力，孩子會逐漸學會學習，知道了上課怎樣才算“認真聽講”，這樣的聽課好習慣算是初步養成。

一年級上學期期末時，班主任老師給孩子的期末評語中說道：期待你新的學期能甩掉“小馬虎”，與“快手”成為好朋友。到了這學期末，老師在評語中誇孩子在學習上有了目標，不斷努力進取，學習成績優異，成為了光榮的少先隊員。小小一則評語，能看出老師對孩子期待，也能看出孩子的成長。

“現在，孩子成為了自信積極的小學生，我不斷思考著，也用實踐證明著，在孩子進入小學初期，輸在起跑線時，要放平心態，不隨波逐流，不囿於當下，超脫地看待孩子的成長。”花琳老師坦言，希望自己的經曆能夠讓一年級新生家長不再焦慮，不要因為培訓機構販賣焦慮就讓孩子提前學習小學的學科知識。

專家解讀：

拚音口算提前學，既費時間又費錢

“拚音、口算、寫字都沒必要提前學，千萬不要被販賣焦慮的培訓機構給‘忽悠’了。”常州市局前街小學校長、常州市首席專家李偉平告訴記者，小學倡導不要在幼小銜接過程中提前學拚音、口算等學科知識，可能會得罪一些培訓機構，但在雙減的大背景下，教育工作者更應有自己的擔當，主動發出正確的聲音。

“教育是一門科學，學習有自身的規律。如果在上小學之前學拚音、算數真對孩子的發展有幫助，那麼教育部的專家早就將這些內容安排進幼兒園的課程了。”他坦言，近年來，許多學校都對一年級上學期做了特殊安排，設置期初課程讓孩子們適應小學，家長大可放心。“人生是一場馬拉鬆，提前學幾節課的知識無非就是搶跑了幾步，沒有什麼意義。”

通訊員 李鈺

揚子晚報/紫牛新聞記者 郭靖宇

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