特約評論員/王玉星

8月26日，《中共中央 國務院關於弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》（以下簡稱《意見》）正式發布。這份《意見》的發布，為大力弘揚教育家精神、加強新時代高素質專業化教師隊伍建設、進一步營造尊師重教良好氛圍，提供了根本遵循、指明了前進方向，對培養造就新時代大國良師具有重要指導意義，而堅持教育家精神引領激勵，也必將讓教育家精神更好“活”在教師日常教育生活中。

教師是立教之本、興教之源，強國必先強教，強教必先強師。這份《意見》提出，經過3至5年努力，教育家精神得到大力弘揚，高素質專業化教師隊伍建設取得積極成效，教師立德修身、敬業立學、教書育人呈現新風貌，尊師重教社會氛圍更加濃厚；到2035年，教育家精神成為廣大教師的自覺追求，實現教師隊伍治理體係和治理能力現代化，數字化賦能教師發展成為常態，教師地位鞏固提高，教師成為最受社會尊重和令人羨慕的職業之一，形成優秀人才爭相從教、優秀教師不斷湧現的良好局麵。這必將激勵和鼓舞廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，在新時代新征程書寫更大榮光。

“人無精神則不立，國無精神則不強”，教育家精神的提出，是教育強國之需、時代變革之需和教育發展之需。2023年教師節前夕，習近平總書記致信全國優秀教師代表，首次提出中國特有的教育家精神，並從“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世範的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，樂教愛生、甘於奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”6個方麵，全麵深刻闡釋了教育家精神的豐富內涵和實踐要求，賦予了新時代人民教師為黨育人、為國育才的崇高使命和殷切期待。在2024年我國第40個教師節到來之際，這份《意見》的發布，正當其時、意義重大。

教育家精神，是教師發展的靈魂和底蘊，是教師成長的標杆和燈塔。“振興中華，乃我輩之責”，黃大年毅然放棄國外優越條件回到祖國，以拚命三郎的精神叩開“地球之門”，搶占國際前沿科技製高點；鄉村教師支月英幾十年如一日，用“一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲”，不僅讓孩子們學習知識，更讓他們樹立起走出大山、遠離貧困的信念；“人民教育家”國家榮譽稱號獲得者、上海市楊浦高級中學名譽校長於漪，一輩子做老師，一輩子學做老師，躬耕教學事業不敢有絲毫懈怠，始終堅持學習、提升自我……今天的中國，新時代中國教師發展的魂魄已經明確，標杆已然樹立。

習近平總書記強調：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。”奮進充滿光榮和夢想的新征程，以《意見》的發布為奮鬥新起點，讓教育家精神更好“活”在教師日常教育生活中，全國1880多萬各級各類專任教師心懷“國之大者”，樹立“躬耕教壇、強國有我”的誌向和抱負，激揚奮發有為的精氣神，將“小我”融入“大我”，就一定能用肩膀挑起學生的未來、民族的未來，為強國建設、民族複興偉業作出新的更大貢獻！（王玉星）