你好，新學期！隨著開學大幕的拉開，揚子晚報、少年誌融媒平台特別推出“開學第一課·書記校長說”欄目，讓我們一同在書記、校長的金句中開啟元氣滿滿的新征程。

在新質校園生活中創造無限可能

南京市金陵中學校長  夏廣平

各位老師、各位同學：

大家好！

綠草未傾色，白露已盈庭。九月，我們又重逢在熟悉的金中校園。新的學年，我們迎來了新的同行者：一千多位滿懷憧憬的新同學將在這裏解鎖他們最具“含金量”的青春，三十多位心懷夢想的新老師將在這裏開啟他們啟智潤心的教育生涯。在此，我謹代表學校對你們的到來表示熱烈的歡迎，預祝你們在金陵中學書寫出自我實現的新篇章。

新的力量，總是會帶來新的可能。在暑期的巴黎奧運會上，我們以最具象化的方式，看到了什麼是青春的無限可能：它是20歲的潘展樂，幫助中國隊改寫男子4×100米混合泳接力曆史的神奇逆轉；是19歲的盛李豪在最需要“大心髒”的射擊賽場上展現出遠超年齡的冷靜與從容；是18歲的鄧雅文在勇敢麵對三次人生轉折後，用一枚金牌讓更多人認識了自由式小輪車這一極限運動；是16歲的體操小將張怡涵，用比賽中溢出屏幕的活力與自信，讓人相信yabo2020 的最大價值在其本身。

青春的可能，不隻是出彩的成績，更是對無限可能的堅持邁進。如何創造無限可能的未來？這是金中人一直都在探索與踐行的問題。

今年兩會，“新質生產力”首次被寫入政府工作報告，並被列為全年十大工作任務之首。“新質生產力”具有高科技、高效能、高質量三大特征。在教育數智化的時代背景下，我們希望以新質教育構建新質校園生活並創造無限可能的未來。

新質教育之新，首先體現在它指向思維與品質的培養。在2024年中國“數博會”上，黑科技“組團出道”：智能咖啡大師操作機械臂，僅用60秒就能手工製作出一杯咖啡，可製作品種達上千個。沒有駕駛艙、方向盤、腳踏板及後視鏡的無人駕駛小巴，卻能靈活避讓行人和車輛，在真實路段提供接駁服務。由此可見，伴隨著人工智能的發展與成熟，知識和技能逐漸成為可以被替代的人類之“才”。而人工智能最無法替代的，恰恰是我們的思維與品質。其次，新質教育之新體現在它以問題為中心。傳統教育注重知識的積累，往往是按部就班、循序漸進地係統學習，建立金字塔式的知識結構，而新質教育更注重以問題為中心的按需學習，讓我們在了解自身學習需要的基礎上建立蜘蛛網式的知識結構。第三，新質教育之新體現在它關注人的終身學習。正所謂“學然後知不足，教然後知困”，在知識總量爆炸性增長、知識更新速度不斷加快的今天，更需要為學習者提供持續學習的資源、創造持續學習的環境。

華東師範大學祝智庭教授認為：應通過複合思維、技術思維、創變思維，培養六種新質素養，即持久的學習興趣與數智增強的學習力、共同主體性與協同創造技能、人文素養與科技倫理融合力、探究誌趣與跨學科學習力、創想思維與未來適應技能、全球視野與跨文化理解力。這些素養也許聽起來很抽象，但當它們與校園生活相結合，你便會發現其中的魅力。

讓我們以這學期“讀書節”係列活動為例：在與不同書籍主人公對話時，你的同理心和道德感都在不斷增強，人文素養得以提高，價值觀念得以建立；當你走進朗讀亭進行錄製時，完備的器材、安靜的環境，會促使你誦讀更多的文字，表達更深的情感；當你認真研讀教材時，你會發現同一個科學問題可以從不同學科的角度加以解釋，由此你打破學科界限，從多角度開展探究學習；當你與同伴交流讀後感或是閱讀書評時，你會理解認知的多樣性，進而學會包容差異，這正是你全球視野形成的基礎。對於我們金中學子而言，新質素養並不陌生，因為我們的學生發展目標具有鮮明的“新質”特征，那便是人文和科學素養交融，具有完整人格和創造精神。

老師們、同學們，新的學年，希望我們每一個人都能成為新質校園生活的主動構建者，在持續的探索中發現自己的無限可能，也預祝金陵中學第十二屆讀書節圓滿成功。祝各位老師工作順利、身體健康，祝各位同學學有所樂、行有所成。謝謝！

通訊員 顧健 馬楠

揚子晚報/紫牛新聞記者 李晨

校對 陶善工