無人機微專業、智能機器人微專業、腦機接口與智能工程微專業……近年來，被江蘇各大高校學子頻頻提及的微專業到底緣何“人氣爆棚”？

所謂“微專業”，是指在本科專業目錄之外，高校整合優質教育資源，圍繞某個特定學術領域、研究方向或職業素養開設的一組課程，也就是高校的“自選動作”。從各高校“單打獨鬥”，到搭建一個基於微專業領域的教育教學資源共享和信息交流平台，日前，省內14所高校聯合發起成立“江蘇省微專業聯盟”，引發社會關注。

一

微專業火爆的“流量密碼”在哪？

“微”：學製短、課程精。微專業的“微”意味著更高的學習效率。與傳統專業相比，微專業的學習時間較短且靈活，使學生能夠在短時間內獲取緊缺的實用技能，學生修完規定課程且成績合格後，即可獲得微專業證書。在江蘇，高校探索開設的微專業大多遍布多個領域，由5到10門的課程模塊組合而成，用少數幾門課程，引導學生了解相關領域發展動態，猶如打開一扇“窗”，讓學生探進腦袋去不同的學科看一看、瞧一瞧。

“專”：能學到時髦的真本事。無人機微專業、智能機器人微專業、腦機接口與智能工程微專業……不難發現，前沿熱門領域開設微專業成為不少高校的一種趨勢。微專業學習不僅能有效拓展學生的學術視野，讓學生在有限的學習時間內獲得較為係統的跨學科知識儲備。不久前，東南大學公布首批15個微專業項目立項清單，相關任課教師正嚐試將平時課程的最精華部分融入微專業，幫助學生短時間內學到更多“幹貨”。

“業”：能成為被需要的新人才。微專業的興起，不僅是對現有教育模式的補充和拓展，更是回應新時代人才培養需求的積極嚐試。常州大學調研發現，很多企業急缺知識產權保護相關人員，因此學校聯合相關部門，推出知識產權與創新微專業。此外，學生在學校學過且拿到相應證書，就不需要再到校外參加相關培訓，相當於為求職就業加分。

二

如何讓微專業結出碩果？

追蹤技術變革前沿。近年來，新興技術不斷湧現、前沿領域不斷延伸、傳統企業加速轉型升級。微專業課程周期較短，內容更新迅速，應該及時反映技術發展的最新成果與趨勢，讓學生加深對技術變革前沿的理解與掌握。在南航，擬招20人的智能機器人微專業，竟有100多人報名，就是因為學科足夠前沿、應用場景廣泛。

聚焦學科交叉融合。微專業雖然呈現學科交叉、專業融合的顯著特點，但絕不是各門課程的“拚盤”，不能將其理解為課程之間的簡單相加。一方麵，授課教師要擁有跨學科的素養和教學能力，能應對精幹課程帶來的挑戰；另一方麵，課程內容的設置也需經過嚴格的論證和審核，真正實現交叉融合、融會貫通。據《新華日報》，南航教務處副處長鄧晶透露，未來南航不僅會新增微專業，也會取消不適應行業發展的微專業。

專注實際能力提升。掌握現代經濟發展所需技能的勞動者，始終是勞動力市場中的“香餑餑”。微專業要通過相對係統和迷你精幹的課程學習與實踐，開闊學生視野，快速提升職業核心能力，打通專業教育與職業需求的“最後一公裏”。唯有堅持以市場需求為導向的人才培養，才能幫助學生提升實際能力，更好實現個人職業發展。

豐富多樣的微專業課程，為人們拓寬視野、提升自我、豐富生活提供了新的選擇，推動高等教育向更加靈活、開放、多元的方向發展，期待微專業真正走向“小而美”“優而精”，結出碩果。

指導單位：江蘇省委網信辦

出品：視評工作室

策劃：黃鳳 時力強

編輯：陳永輝 李舒曼

美編：李學 王曉詩

校對 王菲