為了進一步落實教育部《關於大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》文件精神，深度推進一年級入學適應期教育，12月25日上午，“南京市科學幼小銜接專題研究展示活動”在南京一中江北教育集團第二小學舉行。南京市幼小銜接實驗學校相關領導老師、江北新區各小學分管教學校長、幼兒園園長等參加了活動。

活動設主會場和四個分會場，上午十點前由10位老師分別在5個會場執教不同學科的課程，如南京一中江北教育集團第二小學副校長李雁執教數學課《魔女的項鏈》；江北新區浦口實驗小學沈越老師上了一節語文課《大還是小》。

在江北新區浦園路幼兒園姚敏老師執教的數學課《玩具店》中，姚老師讓小朋友們從分成四個小組到變成三個小組，再變成兩個小組，每位小朋友各代表一元或兩元，自由組合抱團湊成老師所報出的錢數。“這樣在遊戲中學習，在課程中交往的教學方式令我很受啟發，我會和老師們好好研究，讓每位學生都能在課堂中感受快樂。”現場觀課老師如是說。

從幼兒園到小學，成長是拔地而起的，需要銜接和過渡。如何幫助孩子們進行自然的銜接和過渡呢？在起點課程探討環節，南京一中江北教育集團第二小學校長任麗芳以《科學有效銜接：以兒童心理為原點的實踐向度》為題，與老師們展開探討。“幼小銜接究竟在接續什麼，又在發展的什麼？我覺得最根本的就是要遵循兒童發展的規律，促進兒童的自主生長。”任校長指出，幼小銜接顯性的目標是要讓每一個孩子適應並且喜愛小學生活，要傳承幼兒園的學習方式，在遊戲中學習，將這種遊戲的精神進一步釋放到小學階段的課程和教學過程裏。



“在我們給家長做的‘您認為學校和家庭教育最應該培養孩子哪方麵的能力’調查問卷中顯示，家長們最關心的是孩子的學習能力，而感恩、誠信的品質、與人溝通的合作能力關注度相對偏低，這也表明了幼小銜接可能還存在‘盲區’，培養怎樣的人是我們應該關注的方向，在一程一程的接力跑中，不能把賽道跑岔了。”

江北新區華美路幼兒園副園長姬蒙蒙以《站穩兒童立場，科學幼小銜接》為題作了彙報：“做好入學準備非一日之功，我們將繼續站穩兒童立場，從家長需求出發，以高質量發展為目標，不斷思考科學幼小銜接的‘持續性’和‘有效性’，形成家、園、校統一的教育觀和價值觀。”

南京市教研室副主任陸靜和南京市教研室數學教研員陳靜分別就本次活動做了點評。陳靜教研員指出，在主會場的四所學校展示了江北新區幼小銜接工作推進情況，實際上四所學校分別有結對的幼兒園或小學，是向大家展示了八所學校的相關舉措，“大家的展示和研討彙報中都強調了課程的開發，以此為抓手來落實幼小銜接工作，其落腳點、出發點都是非常正確的。希望各小學和幼兒園能夠接受更多有挑戰的任務，以更進階的思維方式來互動交流，從而更高效實現幼小銜接‘雙向奔赴’。”

通訊員 李雁
文字/編輯 周欣