一年級萌娃們的寒假是他們進入小學後度過的第一個寒假，在真實場景中體驗生活、學用語文是寒假作業設計的出發點。同學們開動腦筋製作創意紅包，自己剪紙、貼窗花、寫福字……自己動手營造濃濃的年味兒。二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子……大掃除、采購年貨，春節前要做的事情可真不少呢。把課本上學到的知識運用到實際生活中，真是別有一番新滋味。

二年級結合“喜迎新春，快樂寒假”的主題，安排了“傳承非遺文化”剪貼卡、龍年集“五福”、大“話”寒假幸福季等三項語文實踐作業。孩子們選擇自己喜歡的非遺項目，探索了漢字文化、非遺知識。而龍年集“五福”是一次跨學科實踐嚐試，通過集“五福”，了解祖國傳統文化，從小樹立愛讀書，勤思考，愛勞動，愛實踐的良好品質。寒假裏，不少同學跟隨父母暢遊祖國大好河山，了解各地風土人情，開闊了心胸和視野，可謂收獲多多。化身小記者實地介紹，不僅增加了情境創設，還鍛煉了孩子的語言表達能力。

三年級組緊扣傳統文化的主題，讓同學們在博物館中來一場“尋根之旅”。藝術小報上，同學們有的探尋龍年傳說，有的探尋二十四節氣凝聚的先人智慧，有的則去挖掘古時候小朋友們玩的傳統遊戲……當然了，寒假也是讀書的好時候，同學們將自己的讀書感悟用圖文並茂的讀書小報方式呈現了出來，生動活潑，充滿童趣。而“紙上朋友圈”則讓同學們發現了一種社交新玩法，手寫的朋友圈，這可是獨一份哦。瞧這工整的字跡，是不是特別有“語文味兒”。

四年級的孩子們從中國的傳統文化，家鄉的風俗習慣、特色美食、身邊的感動人物等方麵去尋覓了特色的“中國年”。通過集五福（勤勞福、健康福、智慧福、愛國福、賀歲福）、做特色書簽的方式，從不同角度展示了孩子們寒假生活的成果。豐富多彩的假期任務，充分發揮了孩子們的想象力和創造力，在實踐中開拓視野，培養了孩子們的綜合素養和創新精神，給孩子們的假期生活增添了無盡的樂趣，讓假期生活快樂而有意義。

五年級指導孩子們在寒假閱讀了《西遊記》這本必讀書目，為了激發孩子們的閱讀興趣，提高他們主動探究的能力，年級組設計了特色閱讀單，從孩子們感興趣的話題入手，如探討“最厲害的妖怪”“最有背景的妖怪”，采用比較策略來探討人物形象。再比如，選取書中一個精彩的打鬥場麵，做小小解說員來試著做一場“賽事播報”，既引導了孩子們在整本書閱讀中關注重點，又鍛煉了他們從提取概括信息到轉述表達的能力。

六年級組利用寒假相對完整的時間，引導孩子們在閱讀中感受語言文字的魅力，在書海中體會文學世界的精彩。有一定閱讀量的同時，希望孩子們也有閱讀深度。於是年級組給孩子們設計了獨具匠心的閱讀指導單，讓孩子們在閱讀單的指引下，多閱讀，勤思考，“不動筆墨不讀書”。