日前，由金陵中學學子申報的5個拔尖創新學生專項課題通過專家評審，全部順利開題！
作為南京市教育科學“十四五”規劃的重要組成部分，2023年，為更好選拔培養一批基礎學科拔尖人才，南京市首次麵向高中學生開展課題申報，金中學子申報的5個課題成功立項。
經過前期的認真調研、準備，課題開題會議分別於2024年3月7日、14日下午分2組舉行，江蘇省心理學會理事長、南京師範大學教科院譚頂良教授，南京師範大學教師教育學院副院長劉建教授， 江蘇省心理特級教師、南京市金陵中學蘇華老師，南京師範大學教師教育學院吳偉教授，江蘇省化學特級教師、二級教授楊劍春老師，江蘇省物理特級教師、正高級教師、南京市金陵中學陳連餘老師作為專家組成員參加了評議。會議由學校教師發展處黃皓燕副主任主持，張愛平副校長參加了會議。
學生課題展示
學校學子申報的5個課題涉及心理健康、學科學習、科技創新等方麵，與同學們的生活、學習、成長息息相關。會上，各課題主持人及核心成員向專家組彙報了本組課題的研究內容及現階段進展。
多元家庭結構背景下高中生身份認同感差異性研究
課題主持人：高二（6）班 韓睿
課題介紹：本課題旨在通過量化與定性研究，分析家庭背景、學校教育和高中生身份認同發展的相互作用，為教育工作者、家長和決策者提供實際操作的策略和建議，幫助他們更好地支持高中生建立健康的身份認同感。
專家組評價：課題立足於學生心理的健康發展，關注當下學生心理焦點問題，助力解決現行存在的問題，使其更具有前瞻性和綜合性。該課題結合學生自身優勢“來於學生，融於學生”，選題方向正確且更具有可行性。課題組可以進一步精簡研究內容，更好把握研究核心問題，合理安排研究過程，以保證課題研究順利進行。
考前心理狀態對高一學生的影響研究
課題主持人：高一（6）班 湯鈞铖
課題介紹：該項研究旨在揭示高一學生心理狀態與考試成績之間的內在聯係，幫助學生和教師更好地理解高一學生的心理以及如何優化考試前的心理準備，從而提升學生的學業表現。
專家組評價：對該課題給予了很高的期望和專業的指導，期待高一學生自主進行的課題研究能為同齡人的學習與成長提供新的視角和策略。
物理學科知識圖譜構建及應用研究
課題主持人：高一（7）班 李雨澤
課題介紹：物理學科的知識點多且比較分散，將這些知識點分類存儲後可以形成知識庫，並可以動態增減，基於存儲的知識點以及相互之間的關係，可以生成物理學科知識圖譜，可視化展示知識點及相互之間的關係，便於教和學，也可以基於圖譜實現知識推理。該課題研究內容包括物理學科知識庫構建、物理學科知識圖譜構建、物理學科知識圖譜應用。
專家組評價：該課題研究具有較大意義和價值，隨著人工智能技術在教學中的深入應用，學科知識圖譜逐漸顯現出對教學的促進作用。這個選題研究就是構建物理學科的知識圖譜，並將其應用於教學，提升學生的學習興趣，提高學習效率和教學效果，啟發學生對物理學科知識的深入思考。相信課題組通過認真研究，一定能取得豐碩的研究成果，提升物理學科的教學效果和教學水平。
STEM背景下高中生科技創新能力提升研究
課題主持人：中美高二（2）班 李永康
課題介紹：該課題主要研究高中生科技創新能力的內涵、培養和開發高中生科技創新能力的路徑、現實困境等方麵的內容。
專家組意見：課題研究具有很好的文獻基礎、實踐基礎和研究基礎。前期的研究比較紮實。相信課題組通過認真研究，一定能取得豐富的研究成果。專家組同時強調要進一步明晰核心概念和研究內容的內在邏輯關係，認真挖掘金陵中學高中生科技創新活動的寶貴經驗和深刻啟示，將個案研究與理論研究相結合，努力思考通過跨學科學習，找到提升高中生科技創新思維的有效路徑，做出既有一定深度，又具有實際操作性的研究成果。
基於高中知識體係的科普宣傳探索—以“核汙水將流向哪裏”為例
課題主持人：高一（15）班 王子墨
專家組評價：與會專家對課題研究意義和研究內容予以了肯定。建議在加深核心概念理解的基礎上，聚焦研究內容，加強研究成果的多元化宣傳。
專家組認為各課題組開題報告規範嚴謹，內容詳實，邏輯清晰，課題研究具有很好的文獻基礎、實踐基礎和研究基礎，課題與同學們生活、學習密切相關，既有研究價值又有現實意義。
對專家們給出的評價和意見，張愛平副校長代表學校表達了謝意，感謝他們對金中課題研究工作的大力支持。在介紹金中在拔尖創新人才培養方麵取得的成績時，張校長對學校前期組織同學積極申報課題的工作給予了肯定，希望參與課題研究的同學能在專家指導下，完善研究方案，通過研究提升自己的高階思維和綜合素養，積累科研經驗，為未來成為高素質人才打下堅實的基礎。
來源：南京市金陵中學
編輯：王蕾
