獲獎名單
獲獎作品介紹
特等獎
南京市金陵彙文學校（小學部）
《長胡子的神奇旅行》
周小卉 唐許結 劉穎
本係列微課以“長胡子的神奇旅行”為主題，該主題立足於部編版三年級上冊預測單元中的《胡蘿卜先生的長胡子》一課，旨在讓學生通過三節微課的學習掌握並運用預測這一閱讀方法。以“胡蘿卜先生”的“長胡子”所經曆的有趣旅程為線，分別從學習預測方法、借助預測創編、運用預測猜想三個角度將“長胡子”的旅程從文本情境延伸至生活情境中，再拓展至更廣闊的整本書閱讀層麵。
特等獎
南京市金陵彙文學校（小學部）
《間隔排列》
齊淵清
本節微課為蘇教版數學三年級上冊《間隔排列》，本課結合具體的生活情境和問題，引導學生理解“間隔排列”的意義。設計適當的研究活動，讓學生在動手操作、畫圖分析、分類比較中進一步研究兩種物體一一間隔排列時數量之間的關係，培養學生的模型意識和推理意識。同時，引導學生用數學的眼光觀察現實世界，發現生活中的間隔排列現象，感受生活中的數學之美。
特等獎
南京市金陵彙文學校（小學部）
《平移和旋轉》
丁燕
本課從熱門話題北京環球影城導入，讓學生帶著強烈的好奇心參與到本課的學習過程中。本課設計了五個體驗項目：一段過山車、滑翔索道、彈射塔、大轉盤、轉轉樂，讓學生用手勢來模擬五個項目的運動方式，在模擬的過程中感受平移和旋轉這兩種運動的特點。大量的具身認知後感知這些運動方式的差異，並將其歸類。接下來是從校園內常見的生活場景中尋找兩種運動方式，實現了數學與生活的緊密結合，感受數學就在身邊。
特等獎
南京市金陵彙文學校（小學部）
《認識長方形和正方形》
周菲
本節微課學生從“角”和“邊”兩個維度來刻畫圖形的特征，學生的思維需要經曆從表象認識到理性思考的跨越。誠如鄭毓信教授指出的那樣，對於圖形的認識不應停留在“經驗的認識”，特別是相關概念的現實原型或直觀表象，而應幫助學生清楚地認識幾何抽象也是一個重新構建的過程。選擇什麼材料才能凸顯這兩個方麵的特征？學生通過量一量、折一折、比一比、畫一畫，在動手操作過程中，完整經曆這樣的研究過程，有利於積累認識圖形的活動經驗，為今後進一步研究其他圖形的特征打下基礎。
特等獎
南京市金陵彙文學校（小學部）
《有趣的傳感器》
孫靜 王麗麗 李照
傳感器是一種檢測裝置，它能將獲取到的信息轉換成電信號或其他形式的信息輸出，以滿足信息的傳輸處理、存儲、顯示、記錄和控製等的需要。傳感器相當於人體的感知器官，通常是根據其基本感知功能分為溫度傳感器、光線傳感器、紅外傳感器、聲音傳感器、溫度傳感器、濕度傳感器等。本係列課通過日常生活中的常見的關於控製燈的傳感器應用——聲音傳感器、光敏傳感器、超聲波傳感器來幫助學生感受無處不在的信息感知，思考與智能應用所對應的關鍵問題及問題解決之道。
一等獎
南京市長平路小學
《化解衝突有辦法》
龔雅瑜、江園、田田
人際交往是蘇科版《心理健康教育》教材中六大模塊之一，小學四年級開始，學生由尋求成人幫助來解決衝突越來越傾向於自己解決與他人的衝突。學生一方麵有明顯的自主意識，另一方麵又缺乏行之有效的方法。係列微課從“恰當麵對父母要求”“用'雙贏'思維解決衝突”“巧用'減速帶'化解衝突”三個方麵，緊緊圍繞教材第4課《化解衝突有辦法》，為本課的“育心場”版塊，提供了有梯度的活動設計，既是對活動素材的有效補充，更是對原有知識點和解決策略上的多元拓展，可以幫助教師根據本班學情進行有針對性地選擇。
這些成績不僅是對老師信息化教學能力的肯定，更是對金陵彙文學校（小學部）教育集團辦學質量的認可。本次比賽前期，信息中心、課程部邀請了專家給老師們進行了培訓，老師們受益匪淺。寒假裏老師精心鑽研微課的特點，結合自己紮實的教學功底、豐富的教學經驗以及獨具特色的教學設計製作出一節節精美的微課。
來源：南京市金陵彙文學校小學部
編輯：王蕾
