好課開在春風裏！一起感受南京這個教育集團“學科大課堂”的活力樣態

2024-03-30 16:59:12

“好課開在春風裏。春風裏的好課，像是一粒粒種子，撒遍田野；又像一顆顆火種，點燃大地……”3月28日上午，由南京市教育科學研究所主辦，南京市鼓樓區教師發展中心和南京市拉薩路小學教育集團承辦的“學科大課堂：建構兒童美好的學習生活——南京市‘金陵好課堂’的學校科研行動”拉薩路小學教育集團專場活動在南京市拉薩路小學舉辦。本次活動由鼓樓區教師發展中心副校長楊傑軍主持，江蘇省教育科學研究院研究員成尚榮，南京師範大學教師教育學院教授朱愛華，南京市委教育工委專職副書記柴耘、市教育局初教處處長王磊，南京市教科所所長劉大偉，鼓樓區委教育工委書記、區教育局局長侯正永、副局長耿豔，西寧市教育科學研究院院長張玉清，成都市錦江區的部分骨幹教師共同蒞臨活動現場。

拉小集團同一時間開放了15節學科融合主題試驗課，讓學生在學科實踐中發現問題、分析問題、創造性地解決問題。記者注意到，在拉小的開題彙報環節，現場觀摩的教師們不約而同舉起手機拍下大屏，一位老師告訴記者，“大屏上的內容我都要帶回去好好消化！”

集團五校同上課

在實踐中描繪“好課堂”的模樣

據悉，為了構建新時代高質量的教育體係，2023年，南京市教育局提出“金陵好課堂”三年創新行動，南京市拉薩路小學作為“金陵好課堂”首批專項課題立項校、首批實驗校，創造出以“學科大課堂”為典型代表的校本實踐樣態，3月28日活動現場，集團五校同上公開課，讓大家看到了兒童在課堂中活潑潑的模樣。

“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村……落雨的清明，身在異鄉的詩人杜牧，看著來來往往的行人，尋找著那個牧童遙指的杏花村。你們覺得杜牧心情怎樣？”在《清明時節話“清明”》一課中，老師拿出三幅不同意境的畫，讓學生選擇與詩人心情相匹配的那一幅。隨著師生對話的深入，學生曆經“尋一尋詩人的身影——猜一猜詩人的心情——說一說清明的習俗——選一選合適的畫麵”等關聯性學習任務，課堂流淌著濃濃的文化味。

“春節期間，人們自發聚在一起，沿著街道載歌載舞進行表演，我們稱這樣的民俗活動為‘踩街’……”在《音樂與民俗的對話：踩街鬧新春》一課上，老師帶領學生們一起設計“踩街”活動方案，學生、老師、聽課老師多角色共同參與，在中國傳統文化的情境浸潤中探究音樂與民俗的聯係。

南京師範大學教師教育學院教授朱愛華

15間教室，多位老師的積極探索，600多位學子收獲成長，幾百位教育專家和家長代表一起見證了教育的力量和美好。南京師範大學教師教育學院教授朱愛華在觀摩後表示，拉小對“學科大課堂”的理解和定位前瞻性地關照到了“人”的屬性，讓大課堂真正地“大”到了兒童美好的學習生活中去。

教、學、研深度融合

共同探尋學科育人的創新機製

南京市拉薩路小學副校長劉寧

那麼，什麼是“學科大課堂”？哪一種學程設計可以給予孩子們更大的空間，使其更具有生長性？南京市拉薩路小學副校長劉寧以剛剛結束的一堂語文試驗課的“學程圖譜”為切入口，進行開題彙報。她表示，“學科大課堂”旨在落實新課程方案中的育人理念，依托“學程圖譜”的迭代設計，研創多樣化的課堂圖景。讓學生生長空間更“寬廣”，生長周期更“完整”，生長力量更“強韌”，繪就兒童生長的N種可能。

南京市拉薩路小學副校長胡存宏

胡存宏副校長代表子課題研究團隊，分享了《和學科大課堂一起學——“教學研”一體的融合式研究》。胡存宏介紹，學校曆經兩年研製了《教學管理指導手冊》，激勵老師們不斷創新課堂教學的研究方式。從方案研磨、專家指導，到課堂實踐、頭腦風暴、循環進階，再到證據評估、意義生成，“教學研”的深度融合已成為拉小常態。

南京市拉薩路小學副校長單薇潔

在拉小，跨學科主題學習並不是零起點，而是基於“學程周”的接續發展，通過學習與實踐，進一步促進對主學科的深度理解。對此，子課題研究團隊代表單薇潔副校長做了題為《10%，跨學科主題學習的校本探索》的彙報。彙報中，她借助數學學科的省級課題、“五子樹下百鳥居”等校本實踐闡明“跨學科主題學習”的實踐路徑，更強調應“跨”在素養立意處、綜合學習處、融合創新處、具身行動處，以此打通認知邊界的學科壁壘。

“好課開在春風裏”

各方聚力撬動科研行動新支點

拉薩路小學教育集團總校長嚴瑾

“今天的拉小集團就像茂盛的五子樹一樣，抱團生長，共研學科大課堂，共建兒童美好之家”，拉薩路小學教育集團總校長嚴瑾在致辭中表示，建校60周年來，拉小人在百步坡上彰顯向上的姿態，共同編織兒童美好生態的教育願景。未來，拉小將繼續攜手集團各校，共同探索“金陵好課堂”的建設路徑和實踐轉化，形成紮根各校文化土壤、驛站式研究的有效機製，紮紮實實做到惠及每一位學生，成就每一位教師，發展每一所學校。

南京市鼓樓區委教育工委書記、區教育局局長侯正永

南京市鼓樓區委教育工委書記、區教育局局長侯正永點讚拉小教育集團在學科大課堂建構和實踐上的探索。他表示，鼓樓教育積極探索並實踐“金陵好課堂”，促進區域教育提優提質，讓“兒童的學習”區域教改主張落地生根。“今天的十五節好課詮釋了‘金陵好課堂’的創新機製，飽含了拉小集團對建構兒童美好學習生活的努力與追求。”

江蘇省教育科學研究院研究員成尚榮

江蘇省教育科學研究院研究員成尚榮先生表達了此次活動的四點感受。第一，好課開在春風裏。學校需要把握全麵育人、人才強國、未來觀下的質量觀，落實有厚度、有溫度的好課，培育新時代優質人才。第二，金陵好課堂裏有未來。它將為全國課程教學改革交出南京特色方案。第三，學科大課堂，共創兒童美好生活。它體現了學習目標的深刻性、學習內容的廣博性、學習時空的開放性等特點。第四，教師創造好課堂。要激發教師的內在動力，弘揚教育家精神，照亮學科大課堂。

南京市委教育工委專職副書記柴耘

“拉薩路小學教育集團的研究現場讓我們看到了學校對育人目標的執著堅守與創新落實，看到了學校課堂變革過程中為兒童的生活帶來的顯著改變。”南京市委教育工委專職副書記柴耘在總結發言中，肯定了拉小教育集團課程創新實踐的探索。她表示，本次南京市“金陵好課堂”的學校科研行動，推動了一大批學校的務實創新，期待“金陵好課堂”結出豐碩成果。

活動現場還舉行了南京市“金陵好課堂”專項課題立項儀式，南京市教育局初教處處長王磊、南京市教科所所長劉大偉共同頒發課題立項證書。