上大學以後，學生們最自豪的往往是自己在高中獲得的綜合性、非應試性的教育，而金陵中學是為數不多的具備這種特質的高中。我有許多高中同學，上大學以後漸入佳境，在沒有壓力的環境裏自由學習，不斷拓展自己的可能性邊界，而這是從前的教育賦予我們的。

金陵中學從來不僅僅隻有秋天滿天的梧桐葉和耀眼的高考成績，更有的是南京大學教授帶來的國文講座，語文組精心籌劃的讀書會，結構良好的讓學生有機會實現想法的學生組織，以及數不清的合唱節、戲劇節、美食節、配音節等等豐富多彩的活動。

這些給予我們金中人一種理念：在學習之餘，我們需要Z時代的自由、多樣、創新、高效……

盡管我們這一屆因為處於特殊時期活動少了很多，但我還是積極加入學生會，參加了主持、演唱、視頻拍攝、活動策劃、播音等等豐富的活動。它們看似減少了我的學習時間，卻迫使我不斷改善優化自己的學習方法，達到高效學習。我們在金中接觸到的學習資源是非常多且優質的，除了知名大學的教授和優秀的老師們，學校還特意從校外請來許多老師來為我們開講座、提高班。

在一所有機會的學校裏，學生是不會允許自己淪為學習機器的。金中的學生走出去是有想法的、追求個性發展的、有極強學習能力的。當然，來自高考的壓力是無處不在的，但是金中一百三十多年的文脈是悠長的，它存在於學生自由上進的校風中，存在於老師們豐富的學識和高尚的風骨中。

我最幸運的是，我在高中三年遇到的每一位任課老師都那麼優秀、負責，他們給我的影響將持續我的終生。在這裏，我們遇到的是視學生如子，與學生共情，為學生著想的老師們！他們都有自己對教育的理解並努力踐行，所以繁重的學業壓力下，學生仍然能不斷改善自己的學習方法，使自己的思想更加深刻，並獲得溫暖的關懷、睿智的引導。我高一的語文老師會減去我們的作業，為我們留出讀書思考的時間；物理老師說出的“我真想一直待在實驗室研究”，無形中傳達著專注於學術、重視實踐的態度；曆史老師出口成章，知識的積累深不見底；數學老師因材施教，風度翩翩……剛入職的年輕老師們與學生打成一片，工作多年的教師用在歲月中沉澱出來的人品和學術態度影響著一代代學生。

關於大學的生活
課業

我剛剛從法語專業轉到管理學院，但是我在法語係將近一年的學習非常愉快。法語課的上課形式很豐富，有看電影、小組pre、小組表演等等，在教授語言知識的同時，老師們非常注重向我們介紹法國文化，所以我們的學習是高效而完整的。

管理學院的課程目前我修了一門會計。我們的會計老師是複旦大學的數學係博士，有豐富的實踐經驗，為我們提供了眾多商業案例，注重闡釋知識背後的邏輯及其較深層次的含義。老師們盡量避免紙上談兵，對我們來說是一種層次很高的學習方式。

關於活動

進入大學後，我加入了學生會的文體部和聯發部，擔任過迎新晚會和熒光夜跑的誌願者，寒假的時候做了上海中心的銷售誌願者。參加了兩個“彩雲支南”項目，一個是蒲公英遠程閱讀，一個是彩虹筆自閉症兒童繪畫教學。競賽方麵參加了卓越杯創新創業大賽和絲芙蘭商賽。這些活動非常充實而豐富，鍛煉了我各方麵的能力。

在複旦的學習生活很豐富但是壓力也很大，尤其是在自己麵臨很多選擇的情況下。比如，我會傾向於去選比較難的、能學到更多知識的課，也會積極參與很多很“硬”的比賽，但這對我的績點也會帶來一些影響。所以現階段的我感覺到，在逐漸步入社會的過程中，越來越需要找到一種平衡，找到自己合適的學習和生活節奏。