2024年4月23日是第29個“世界讀書日”，金陵中學河西分校開展“鏡澄湖畔話成長”家校共讀分享會，學生、家長和老師共讀一本好書，度過一個書香氤氳、精神充盈的夜晚。
任載言（學生）
這本書讓我了解了抗日戰爭的曆史，教給我很多做人的道理。張嘎在麵對困難時，從不放棄，總是堅持到底；他為了保衛家園，不惜付出一切。我們應該珍惜現在的幸福生活，努力學習，成為一個對社會有用的人。
薑軼凡（老師）
作為老師，在讀《小兵張嘎》的過程中，透過文本，站在教育的角度思考，《小兵張嘎》具有引導當下兒童成長的教育意義和文化價值：每個兒童的內心深處都有著崇拜英雄的濃厚情結，都有著渴望成為英雄的期待與衝動。我們的孩子需要從嘎子曲折的成長曆程中學習他堅韌不拔、保家衛國的信念與不畏艱難、百折不撓的精神。
任睿（家長）
這本書，孩子們應該看，值得看，不僅是文學價值，更是做人價值。我希望兒子是一個堅強的，百折不撓的人；是一個能夠受得起成功，頂得住失敗的人。這些品質從哪裏來引導？《小兵張嘎》這樣的讀本，永遠都不會過時。
康煊寧（學生）
楊先生與錢先生在家中靜靜看書的氛圍讓錢瑗感到書香墨韻，養成了錢瑗“腹有詩書氣自華”的氣度。一朝一夕間，我的父母也在身體力行、“潤物細無聲”地影響我，幫助我形成遇到問題，麵對問題，解決問題的思考模式。媽媽經常跟我講的一句話就是，“我們是一夥的，我們要的是解決問題，而不是讓問題解決我們。”
許雯雯（老師）
楊絳先生的《我們仨》給我們的家庭教育提供了一種思路，嚐試做一名像楊先生這樣的母親，和孩子一起成長，成為能給孩子內心托底的家長。家庭成員之間珍惜彼此的陪伴，那麼不管什麼年齡段，不管在什麼樣的學習階段，都會成長得健康、陽光、正能量滿滿。
吳劍秋（家長）
《我們仨》是世間的一份精神禮物，它讓我看到了家庭成員相互給予的精神力量。作為家長，我們要明白，“孩子是因我們而來，卻不是為我們而來”。孩子在成長，去追尋他們的人生，我們借著孩子更新自己，這是“共同成長”，這樣的雙向奔赴才是為人父母和為人子女的意義。
家長們認真聆聽
李熙（學生）
在圍城的世界裏，人們追求知識的渴望如同尋找出城的道路，充滿挑戰與未知。類比現實，我們該如何逃出學業困頓的圍城呢？首先，我們要有清晰的學習目標，知道自己想要什麼，才能不迷失方向；其次，勤奮是通向成功的必經之路；此外，保持積極樂觀的心態；最後，在麵對選擇時，優柔寡斷是不可取的。
趙敏哲（老師）
很多人對“我真正想要的是什麼”都有過自我掙紮。每個人在生活的不同階段，都可能對此產生不同的理解和答案。《周易·係辭》中說：舉而措之天下之民，謂之事業。誠然，一個人一輩子做一件事情，對國家、民族，對整個社會，都是一種貢獻，這才算是事業。但尋得內心的平靜和自我的獨立何嚐不是一種成長與突破呢？
李琦（家長）
作為家長，我們該如何努力不讓家庭成為圍城呢?最重要的是要加強與孩子的溝通。父母與孩子交流時不應給孩子過大的心理壓力，要盡量尊重孩子的意願，和孩子平等地交流，孩子才敢於發表自己的看法，父母也有機會引導孩子往正確的方向行進。
薑浩宇（學生）
和家長、老師們共讀這本《愛、金錢和孩子》，對我而言是一次非常難得的體驗。從小到大，我的父母特別注重培養我的品德，誠實、正直、樂觀等特質，讓我毫不畏懼溝通和表達。書中一直在強調：真正適合自己的方式，才是最好的成長路徑。我學會了用經濟學的視角去看世界，也能夠深刻體會到父母和老師對我的關愛，這於我而言是莫大的鼓勵。
王國超（老師）
《愛、金錢和孩子》並不是一本簡單的育兒指南，也不是泛泛討論大愛的老生常談，而是一本從經濟學視角切入，帶讀者洞察教育之難的優秀作品。在讀過本書後，我認識到中國父母對教育的投入，更應該是一種理性的付出，教師更應該做的是平衡和引導，堅持立德樹人的使命，讓核心素養真正落地。
李嘉麗（家長）
《愛、金錢和孩子》將教養方式分為放任型、權威型和專斷型三種，後兩種又被稱為“密集型”的教養方式。經過讀思結合，我更加深刻地理解了《戰國策》中的那句“父母之愛子，則為之計深遠”。家長們需要接受當下真實的教育環境，學習更多專業的家庭教育方法，和孩子進行讀書交流，共同獲得智識上的成長。
專家點評：
談鳳霞，文學博士、南京師範大學文學院教授、博士生導師、“國際安徒生獎”評委
談教授以學者、母親的身份，從內容和形式充分肯定了此次家校共讀分享會，她指出閱讀是家長、孩子和老師之間同頻共振、心心相印，相知相契、相互賦能的過程。閱讀中有良好的關係、深刻的情感，有意義、有趣味、有生活、有細節。她認為，成長是一個現在進行時，也寄希望於家長和老師作為“長大的孩子”，能夠以謙遜的意識，自覺融入到孩子的成長中去。
之後，她給出了家校共讀的四個建議：精心挑選合適、能產生教育共振的書；創造良好的閱讀環境和氛圍，學會沉浸式閱讀；鼓勵孩子在閱讀的同時積極互動和討論；結合當下社會或教育的現實進行家校同思。
共讀一本書，
就是創造並擁有共同的語言與密碼。
共讀，就是和讀同一本書的人
真正生活在一起。
我們希望通過倡導親子、家校共讀，
通過共讀一本書，
共寫心靈真誠的話語，
實現師生之間、親子之間、同學之間
乃至老師和家長之間真正的共同生活。
來源：南京市金陵中學河西分校
編輯：賀東婷
